Passeio ao Zoológico

Poucas experiências são tão significativas para adultos e crianças quanto uma visita ao Zoológico.

Apreciar a diversidade da fauna cria um vínculo poderoso e universal com a natureza. Aproximadamente 10% da população do mundo visita um zoológico ou aquário a cada ano. Localizado em uma área de 824.529 m2 de Mata Atlântica original, o Parque aloja nascentes do histórico riacho do Ipiranga, cujas águas formam um lago que acolhe exemplares de aves de várias espécies, além de aves migratórias. Assim como o lago, a mata abriga animais nativos de vida livre, formando uma maravilhosa fauna paralela. Através da exibição de mais de 3.200 animais, representando 95 espécies de mamíferos, 179 espécies de aves, 74 espécies de répteis, 5 espécies de anfíbios e 2 espécies de invertebrados, em recintos e terrários amplos e semelhantes ao habitat natural, o zoológico de São Paulo promove a conscientização do público sobre a variedade e diversidade das formas de vida sobre a Terra.

Divulgação e Apresentação dos Trabalhos


A Feira Cultural é um evento que esta presente anualmente na Escola Primeiro Passo.
No último dia 15 de novembro Feriado da Proclamação da República, realizamos uma apresentação aberta ao público, dos trabalhos elaborados pelos nossos alunos.
É gratificante perceber o envolvimento e a dedicação dos alunos, pais e professores. Este foi o resultado do trabalho conjunto, onde cada qual desempenhou o seu papel, sendo assim importante destacar e agradecer à participação de todos.
Como mencionei desde o início do ano eu e os demais professores vêm trabalhando e preparando os alunos para este tipo de trabalho. A relação para com os meus alunos é de confiança e respeito este é o intuito de nossa escola prepará-los para a vida na sociedade, apesar das dificuldades encontradas, acredito que desempenhamos um excelente trabalho.
Primeiramente nosso objetivo foi de envolver e incentivá-los, valorizando e mostrando aos alunos que são capazes.
Além da exposição de trabalhos artísticos, apresentação musical e teatral, teve também a exposição de livros escritos pelos os alunos, declamação de poema e poesia acompanhados pela Professora Carla que os incentivou e despertou interesse pela leitura.
A professora Kátia realizou na quadra esportiva a Final dos Campeonatos de Futebol e de Xadrez, onde prevaleceu a competição e enfatizou a atitude de confraternização dos alunos em geral, que foram meramente elogiados por ela até mesmo porque vitórias e derrotas fazem parte de nossas vidas.
Com o auxílio de pais e voluntários a professora Audrey coordenava brincadeiras especiais no espaço de recreação.
No encerramento das atividades, assim como a arte, a Professora Aline emocionou e divertiu a todos com apresentação dos seus alunos portadores de necessidades especiais que apresentaram com muita criatividade uma Fotonovela.

Professoras da Escola Primeiro Passo, Audrey, Kátia, Rafaela, Carla e Aline.

Nossa Escola possui semanalmente aula de Xadrez para todas as séries, abaixo contém uma explicação por qual motivo escolhemos o xadrez como um dos principais esportes da Escola Primeiro Passo

O Xadrez é o segundo esporte mais praticado no mundo, abaixo apenas do futebol. É um grande impulsionador da imaginação, que também contribui para o desenvolvimento da memória, da capacidade de concentração e da velocidade de raciocínio. Foi constatado que o Xadrez desempenha um importante papel socializante, por ensinar a lidar com a derrota e com a vitória, mostrando que a derrota não é sinônimo de fracasso nem vitória é sinônimo de sucesso.
O Xadrez é capaz de mostrar as conseqüências de atitudes displicentes, que não tenham sido previamente calculadas e, por conseguinte, estimula o hábito de refletir antes de agir, além de ensinar a arcar com as responsabilidades dos próprios atos.
O Xadrez é uma arte de grande beleza e apresenta imensa riqueza de possibilidades. É um passatempo agradável e instrutivo que entreteve grandes personalidades de nossa história como Napoleão, Einstein, Voltaire, Goethe, Montesquieu, Benjamin Franklin, Victor Hugo, Machado de Assis e Monteiro Lobato – para citar apenas alguns. E hoje é um esporte que pode ser jogado não presencialmente, através de redes de computadores como a Internet, estando o adversário em qualquer lugar do planeta, e por isso o que mais cresce em adeptos, sendo já considerado o esporte do novo milênio.
Se quisermos também uma explicação científica que mostre os benefícios práticos que podem ser alcançados pela prática desse esporte, poderíamos apresentar opiniões e pesquisas de pedagogos, psicólogos, intelectuais e instrutores de xadrez. Resumindo os resultados, conclui-se o Xadrez contribui para o desenvolvimento das faculdades mentais.
Num estudo realizado na ex-Alemanha Oriental, comparando o desenvolvimento de grupos de estudantes de diversas idades, separando-os em dois grupos: os que jogavam e os que não jogavam Xadrez, concluiu-se que:
O Xadrez estimula a atividade intelectual e estabiliza a personalidade de crianças e jovens durante seu crescimento. Isso é evidente, sobretudo, na puberdade: crianças que jogam Xadrez apresentam menos crises decorrentes das transformações dessa fase etária do que as que não jogam.
O raciocínio lógico e a capacidade de cálculo são estimulados, produzindo excelentes resultados no desempenho escolar, com destaque particularmente notável nos casos da Física e da Matemática.
Em aspectos gerais, os alunos que jogam Xadrez apresentam nítida superioridade em força de vontade, tenacidade, memória e concentração.
O Xadrez ensina a criança a avaliar as conseqüências dos seus atos, tornando-as mais prudentes e responsáveis.
Também em pesquisas realizadas na Inglaterra, chegou-se à conclusão de que a concentração e a habilidade em formular e posteriormente concretizar planos no tabuleiro contribui significativamente para a tomada de decisões e execução das mesmas no jogo muito mais importante, que é o jogo da vida.
No caso das crianças e jovens, o Xadrez estimula o desenvolvimento intelectual; no caso dos adultos e idosos, o Xadrez contribui preservando por mais tempo a agilidade mental.
Educar o raciocínio
O Xadrez merece crédito, porque ensina às crianças o mais importante na solução de um problema, que é saber olhar e entender a realidade que se apresenta.
E além disso, aprender que as peças no Xadrez não têm valores absolutos, que se deve controlar a posição das demais peças, tanto as próprias quanto as do adversário, para armar uma estratégia. Ter a percepção de flexibilidade e reversibilidade do pensamento que ordena o jogo.
Quantas vezes podemos notar crianças fracassando em matemática, por exemplo, ao não entenderem o que o enunciado do problema lhes diz? Não sabem analisá-lo, aprendem fórmulas de memória; quando encontram textos diferentes não acham a resposta correta.
Deve-se conseguir que as crianças encontrem seu próprio sistema de ação e, para isso, tem-se que evitar, sempre que possível, as soluções mecanizadas.
Assim, na escola secundária, com os dados de um teorema e sua idéia, a demonstração pode ser encontrada pelo aluno, porém, para que isso aconteça, é importante um certo treino na escola fundamental.
Nossa idéia é que em uma época na qual os conhecimentos nos ultrapassam em quantidade e a vida é efêmera, a melhor ferramenta que a criança pode obter em sua escolaridade é um pensamento organizado.

Educação Especial

A Relação entre professores e alunos na escola.

Relação entre professores e alunos

Nós professores prezamos o bom relacionamento com nossos alunos, pois isso faz parte do crescimento pessoal.
Saber respeitar as diferenças, e o ponto de vista é um incentivo para que os alunos aprendam o que é respeitar ao próximo.
Existem muitas diferenças e deficiências entre as pessoas, cada uma na sua particularidade deve ser respeitada, e essa é uma construção que se faz desde os primeiros anos de vida. E cabe a nós educadores dar o primeiro passo.
Principalmente pelo fato de termos alunos cadeirantes e deficientes auditivos, nossa prioridade é que haja um bom relacionamento entre todos os membros da escola juntamente com os alunos.
Procuramos atender as necessidades de todas as crianças, inclusive das que tem necessidades especiais. Para que se sintam parte integrante da nossa sociedade, como de fato elas são.

Passaporte da Leitura e Escrita...

ABCDEFGHIJLMNOPQRSTUVWXYZ


“Ler e escrever bem são coisas que demandam preparação e prática. Faz parte disso, e que parte importante, mergulhar no mundo da palavra escrita.”

Vemos que com nossa proposta de leitura das Obras da autora Ruth Rocha, houve uma contribuição, muito significativa no ambiente da sala.Foram promovidas atividades, tais como:
- Varal da leitura;
- Cantinho da leitura;
- Feira de livros (onde os livros foram confeccionados pelos próprios alunos);

As crianças observaram como se constrói uma história. Qual o processo de construção de um livro, elas criaram outras histórias, onde as mesmas eram os personagens principais.O resultado deste trabalho, refletiu na maneira que as crianças manuseiam agora os livros em sala.As professoras que encabeçaram está atividade,montaram uma feira dos livros confeccionados.
O Objetivo deste trabalho e mostrar para a criança que o mundo da leitura é um "passaporte" onde poderemos viajar, se dominarmos a escrita de forma profunda e natural.Cada gênero literário tem uma estrutura própria, que pode e de ser conhecida por todos.Desenvolve a linguagem e comunicação, como também inclui, a criança neste processo de letramento e consciência social.

No conceito dos nossos educadores: “ Os primeiros professores das crianças são os Pais. Quanto mais ricas forem as experiências que eles proporcionarem, melhor será o repertório infantil para continuar aprendendo..”.Nesta visão, formou-se claro uma ação, onde envolvemos a comunidade.

Ação leitura socio-educacional

Fizermos um exercício de Leitura tendo como base as seguintes orientações:
- Leitura Básica, com ajuda de um adulto ( envolvendo os pais ou adulto responsável pela criança );
- Leitura diária individual de Estudo;
- Leitura onde os livros são escolhidos pelos próprios alunos, com temas diversos.
Para aquecer ainda mais este movimento de leitura e escrita, foi criado a “Gincana do escrever para melhor Ler”, onde foram promovidas atividades como:
- Escrever Bilhetes;
- Escrever listas de coisas a fazer;
- Anotar pensamentos e idéias;
- Palavras cruzadas;
- Histórias que os mais velhos contam;
- Album de foto da familia, contando sua história.

Curiosidades:

"Você sabia que as mulheres e as pessoas mais velhas lêem mais..."

"Em geral, quem escreve bem é bom leitor..."

"Um livro pode fazer rir, comover, espantar, acelerar o coração, acalmar, encantar, emocionar, dar vontade de abraçar quem escreveu e, consolar..."

"Só existe um jeito de apredender a escrever melhor: escrever..."

"Só existe um jeito de fracassar ao escrever: Parar de escrever..."( Ray Bradbury ).

Como consagração desta atividade, as crianças e professores foram ao Museu da Língua, em São Paulo.

Museu da Língua Portuguesa...

Nossa escola teve a oportunidade de conhecer o museu da Lingua Portuguesa, na Estação da Luz em São Paulo

Recreação Primeiro Passo

A escola

possui alguns projetos especias:

Show de talentos
Cada turma tem que formar seus representantes para apresentação, sendo:

Paródias Rádio Sarau e Fotonovela

Pesquisa de campo

PESQUISAS COM ASSUNTOS PROPOSTOS PELOS ALUNOS,COMO:
- VISITAS EM MEMORIAIS
- VISITAS À MUSEUS
- ENTREVISTAS

REALIZAMOS PASSEIOS

Visitas em parques, jardim zoológico e etc, trazendo para dentro da escola informações em forma de exposição e recreação com os alunos participantes, fazendo gincanas de perguntas e respostas para melhorar e aumentar os conhecimentos adquiridos no passeio.

Primeiro Passo no Esporte

A prática esportiva como instrumento educacional visa o desenvolvimento integral das crianças, jovens e adolescentes, capacita o sujeito a lidar com suas necessidades, desejos e expectativas, bem como, com as necessidades, expectativas e desejos dos outros, de forma que o mesmo possa desenvolver as competências técnicas, sociais e comunicativas, essenciais para o seu processo de desenvolvimento individual e social.O esporte, como instrumento pedagógico, precisa se integrar às finalidades gerais da educação, de desenvolvimento das individualidades, de formação para a cidadania e de orientação para a prática social. O campo pedagógico do Esporte e um campo aberto para a exploração de novos sentidos/significados, ou seja, permite que sejam explorados pela ação dos educandos envolvidos nas diferentes situações.Alem de ampliar o campo experimental do individuo, cria obrigações, estimula a personalidade intelectual e física e oferece chances reais de integração social.

Semana da Capoeira

A capoeira é potencialmente alegre e provedora de alegrias. A começar pelas multiplicidades de facetas que ela apresenta. Dança, jogo, luta, esporte, cultura, folclore, história, filosofia de vida. Ela é capaz de comportar em um mesmo ambiente os anseios mais diversos e satisfazê-los de modos distintos. Didaticamente, a capoeira oferece condições para se despertar a alegria e o interesse pelo saber.
A Capoeira é por essência um ambiente de múltiplas interações pessoais que propiciam, através das varias situações que se apresentam uma melhor percepção do aluno de si e dos outros, tanto externamente, nas suas potencialidades físicas, como internamente. Desde o seu surgimento, por toda a sua história e até os dias atuais, o contexto da capoeira traz consigo o desafio, um constante desequilibrar e reorganizar das estruturas: físicas através de seus movimentos às vezes tão naturais, às vezes tão incomuns a outras atividades; cognitivas quando da não determinação de respostas fixas, obrigando o aluno a exercer uns raciocínios rápidos, coerentes e diferentes a cada situação; emocionais à medida que para cada jogo valerá uma troca de energia diferente, dependendo do outro jogador, podendo ser uma brincadeira descontraída, divertida, uma disputa alegre ou não de capacidades, frustrações quanto a movimentos castrados pelo outro jogador ou satisfações na conclusão deles, ect; morais, pois naturalmente regras de respeito à integridade de cada um surgem, até mesmo por uma questão instintiva de autodefesa, e passam a regular o ambiente lhe conferindo limites saudáveis de convivência coletiva.

A Escola Primeiro Passo Acreditando em “VOCÊ”...

O que pensar sobre arte?

Será que é um espaço onde o meu filho ficara livre para fazer suas artes e travessuras?

Foto ilustra os primeiros passos dos alunos em atividades na sala de aula.

Sim é um espaço apropriado, onde à idéia é esta mais não exatamente dessa maneira. Como parte de nossa história e de nossas culturas o trabalho que vem sendo realizado com os alunos na Escola Primeiro Passo é de grande responsabilidade para desenvolver e valorizar a imaginação e a criatividade de maneira livre respeitando a magia das crianças.
Realizei uma grande pesquisa,onde procuro aprimorar e desempenhar um bom trabalho com os alunos e venho tendo grandes resultados.
A arte faz parte de nossas vidas e surge no mundo para organizar e transformar experiências vividas em objetos de conhecimento onde se valoriza a demonstração de sentimento e a imaginação dos alunos.
O intuito é estimular as crianças à aprendizagem e como processo de ensino utilizar a forma de expressão que faz parte de todo ser humano. A música, o teatro e dança são formas especiais de envolver e expressar as emoções.

A Arte é uma criação humana onde se valoriza a estética, a beleza, o equilíbrio e a harmonia. A dança é arte de movimentar o corpo em ritmos diferentes. A música é uma mistura de sons que nos contagia e nos alegra. O teatro é arte de expressar as idéias construindo assim o seu próprio conhecimento.

" A criança responde às impressões que as coisas lhe causam com gestos dirigidos a elas."

Henri Wallon

Aquarela

Libras X Escola Primeiro Passo

Libras, é a linguagem utilizada por surdos e mudos. É interessante que qualquer criança, com deficiência auditiva ou não aprenda a usar Libras como uma linguagem alternativa, isso vai ampliar e promover suas experiências e conhecimentos, estimulando o seu interesse pelas diversidades que se proliferam no mundo, e que devem ser encaradas com naturalidade e igualdade.
A Educação Infantil enfatiza as interações intelectuais com o meio, as quais permitem a construção evolutiva das estruturas lógicas do pensamento, como apregoam Piaget, Vigostsky e outros.
O homem tem a capacidade de se comunicar através de códigos diversos, tanto verbais (oral e/ou escrito) como não-verbais para exprimir seus sentimentos, suas opiniões, seus conhecimentos, seus desejos. Para isso utiliza vários tipos de linguagem:
Afetiva; cognitiva; lúdica; simbólica; jurídica; coloquial, etc.
A linguagem não-verbal representa 80% de nossa comunicação e pode ser expressa mediante gestos espontâneos, olhar, expressão facial, expressão corporal, música, sinais, etc.
Podemos dizer então que, enquanto a língua é um fato, a linguagem é um ato. As crianças surdas têm o direito de serem bilíngües. Sua educação, portanto, deve propiciar-lhes o desenvolvimento da linguagem que inclua ao aprendizado da Língua Portuguesa e a aquisição da Língua Brasileira de Sinais.
O ideal seria que , qualquer escola estivesse adaptada para esse tipo de situação, afinal de contas a inclusão social é muito importante.
Por isso temos as Libras como parte de nosso plano pedagógico, para que as crianças também consigam se comunicar entre si, e não somente o aluno deficiente com o professor.
Isso permite ao educando, valorizar e entender as diversidades humanas e a pluralidade cultural e social do mundo em que vivemos.

Curiosidades:

De acordo com a Lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002.

Art.1 – É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais – Libras e outros recursos de expressão a ela associados.

Parágrafo Único – Entende-se como Língua Brasileira de Sinais – Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Art.4 – O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiólogia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, conforme legislação vigente.

http://www.acessobrasil.org.br/libras/

Este site é um dicionário da Língua Brasileira de Sinais e nele você pode, tirar duvidas e aprender um pouco a linguagem dos sinais. É um ótimo passa-tempo, principalmente para as crianças.

Bem Vindos ao nosso Cantinho da Leitura

Ruth Rocha nasceu em 1931 na cidade de São Paulo

Teve uma infância alegre e repleta de livros e gibis. O bairro de Vila Mariana, onde morava, tinha nessa época muitas chácaras por onde Ruth passava, a caminho da escola – estudava no Colégio Bandeirantes. Mais tarde, terminou o Ensino Médio no Colégio Rio Branco. É graduada em Orientação Educacional pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.Durante 15 anos (de 1956 a 1972) foi orientadora educacional do Colégio Rio Branco, onde pôde conviver com os conflitos e as difíceis vivências infantis e com as mudanças do seu tempo. A liberação da mulher, as questões afetivas e de auto-estima foram sedimentando-se em sua formação. Começou a escrever em 1967, para a revista Claudia, artigos sobre educação. Publicou seu primeiro livro, “Palavras Muitas Palavras”, em 1976, e desde então já teve mais de 130 títulos publicados, entre livros de ficção, didáticos, paradidáticos e um dicionário. As histórias de Ruth Rocha estão espalhadas pelo mundo, traduzidas em mais de 25 idiomas.Monteiro Lobato foi sua grande influência. Em sua obra, essa influência se traduz pelo seu interesse nos problemas sociais e políticos, na sua tendência ao humor e nas suas posições feministas. Seu livro de forte conteúdo crítico, “Uma História de Rabos Presos”, foi lançado em 1989 no Congresso Nacional em Brasília, com a presença de grande número de parlamentares. Em 1988 e 1990 lançou na sede da Organização das Nações Unidas em Nova York seus livros “Declaração Universal dos Direitos Humanos” para crianças e Azul e Lindo – Planeta Terra Nossa Casa”. Em 2002 ganhou o prêmio Moinho Santista de Literatura Infantil, da Fundação Bunge. Também nesse ano foi escolhida como membro do PEN CLUB – Associaçao Mundial de Escritores no Rio de Janeiro. Atualmente é membro do Conselho Curador da Fundação Padre Anchieta. Os livros mais recomendados pelo Mec para o Ensino Fundamental são:”Meninos e Meninas” da Editora Nova Fronteira; “Contos para Rir e Sonhar” e “Pra que Serve?” da Editora Salamandra. Em 1998 foi condecorada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso com a Comenda da Ordem do Mérito Cultural do Ministério da Cultura. Ganhou os mais importantes prêmios brasileiros destinados à literatura infantil da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, da Câmara Brasileira do Livro, cinco Prêmios “Jabuti”, da Associação Paulista de Críticos de Arte e da Academia Brasileira de Letras, Prêmio João de Barro, da Prefeitura de Belo Horizonte, entre outros. Seu livro mais conhecido é “Marcelo, Marmelo, Martelo”, que já vendeu mais de 1 milhão de cópias. Vejam algumas de suas obras...

Vejam algumas de suas obras

Ambientes da Escola Primeiro Passo